Programa Alfa e Beto
O Programa Alfa e Beto utiliza diferentes materiais e diferentes métodos para o ensino das competências da alfabetização. Mas quando se fala em métodos de alfabetização, normalmente estamos nos referindo aos métodos para o ensino da competência central - a decodificação. A evidência científica disponível sobre o tema é conclusiva: os métodos mais eficazes são os métodos fônicos, que levam o aluno a fazer a correspondência entre fonemas e grafemas de maneira sistemática e explícita, usando técnicas de análise e síntese de fonemas.
Método Fônico
A expressão "método fônico" refere-se a qualquer método que, de uma forma ou outra, explicita, de forma mais ou menos sistemática, as relações ou correspondências entre letras e sons.
Método fônico é todo aquele que ensina, de forma explícita, a relação entre grafemas e fonemas. Esse ensino permite à criança descobrir o princípio alfabético e, progressivamente, dominar o conhecimento ortográfico próprio de sua língua.
Decodificação
A competência central do processo de alfabetização consiste na decodificação, ou seja, em descobrir como funciona o código alfabético.
- Para aprender a decodificar, o aluno precisa conhecer as letras e associar as letras com os sons (fonemas) que representam. Os métodos mais eficazes são os métodos fônicos. Dentre os métodos fônicos, os mais eficazes são os que associam letras e sons de forma sistemática e explícita. O Programa Alfa e Beto utiliza esse tipo de método, de forma lúdica, variada e interessan
- Leitura
Para aprender a ler, o aluno precisa dar outros dois passos:
- Identificar automaticamente as palavras. Para isso, ele precisa de oportunidades para ler e reler várias vezes as palavras conhecidas e que já aprendeu a decodificar. O melhor método é apresentar essas palavras ao aluno em múltiplas oportunidades, de forma repetida e espaçada, em diferentes contextos.
- Fluência de leitura. A fluência da leitura depende da releitura de textos simples, estruturados, conhecidos e com palavras que o aluno consegue identificar automaticamente ou decodificar. São os chamados "textos decodificáveis". O Programa Alfa e Beto apresenta vários textos desse tipo no Livro Aprender a Ler e nos 110 títulos dos minilivros.
Escrita
A escrita se compõe de diferentes dimensões.
- A caligrafia, cujo objetivo é permitir ao aluno escrever de maneira legível e fluente. A caligrafia deve ser legível, pois o objetivo da escrita é comunicar. E deve ser fluente, para que o aluno possa escrever num ritmo adequado às diversas circunstâncias - como a sala de aula, tomar recado, fazer anotações, etc.
- Para aprender a escrever frases, o aluno precisa dominar as estruturas sintáticas mais básicas. Além de ler e analisar textos, a criança aprende a escrever escrevendo, reescrevendo, analisando o papel de cada palavra na frase, sua relação com outras palavras e a relação da frase com as frases seguintes.
- Para aprender a escrever textos, o aluno que ainda não sabe ler precisa da ajuda do professor, que o auxilia a organizar as idéias, contar histórias oralmente, modificar histórias ou pedaços de história, recontar histórias. O aluno pensa e dita, o professor escreve.
- Para ensinar a escrever corretamente o professor deve compreende o conceito de sobrecarga cognitiva. Cada competência da escrita deve ser aprendida e praticada separadamente, pois dessa forma o aluno consegue concentrar sua atenção e desenvolver essa habilidade. Se o aluno não domina a caligrafia, e precisa escrever rapidamente, dificilmente ele conseguirá cumprir a tarefa. Se ele precisa se concentrar no texto, não é hora de cuidar da ortografia. Cada coisa deve ser ensinada e aprendida no seu tempo e no seu lugar.